中班语言《红灯笼》说课稿-张娜娜老师

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中班语言《红灯笼》说课稿

尊敬的各位评委、老师:
  大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《红灯笼》。下面我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说活动反思这七方面进行阐述。
  一、说教材
  故事是幼儿语言教学的一种形式,通过具体的形象、有趣的情节,优美的语言吸引着幼儿,并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想象力,活跃幼儿的思维。《红灯笼》这个故事围绕“红灯笼”,以寻找红灯笼为线索展开,通过不同角色的变换,激发了孩子们的热情。故事形象生动,内容符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需求。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终,用“看”、 “听” 、“讲”和“演”紧紧抓住孩子们的思维,激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣,让孩子在游戏里愉快、自然地学习。
  二、说活动目标
  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出: “养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,我将活动目标制定为:
  1.理解故事内容,讲述故事的梗概。
  2.能依据故事情节,依次排列出故事中的角色。
  三、说活动重点、难点
  1、说活动重点:
  通过引导幼儿观察图片,完整的倾听故事,让幼儿理解故事的大概内容,作为活动的重点。
  2、说活动难点:
  中班幼儿喜欢用语言与同伴交流,但说完整性、顺序性还不好, “依据故事情节,依次排列出故事中的角色”这个目标,要求幼儿不仅要抓住情节发展的顺序,还要用完整的语言表达准确,这对中班幼儿现有的语言水平具有一定的挑战性,所以我把这条目标确定为教学的难点。
  四、说活动准备
  为了较好的突破难点重点,实现教学目标,也是根据本班幼儿好奇心强,注意力不易集中等特点,我做了如下准备:
  红灯笼一盏,教学挂图,故事录音带,故事中人物头饰。《语言》下p.2~3
  五、说教法、学法
  1.说教法
  活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,要以互动、开放、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体,正如新《纲要》中所说:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,”因此,根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点,我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力,提高教学效率。教法主要有直观法、提问法、游戏法等。
  直观法:中班幼儿的思维属于典型的具体形象性思维。教师结合实物“灯笼”以及故事录音可直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
  提问法:提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察和倾听,启发幼儿积极思维。
  表演法:表演游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时它能增强幼儿参与活动的兴趣。通过表演,幼儿能够积极主动地用语言描述事物,从而解决了教学难点。
  2.说学法
  学法主要有观察法、讨论谈话法、表演练习法等学习方法。活动中我遵循由浅入深的教学原则,使幼儿在看看、听听、讲讲、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
  观察法:幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看精美的红灯笼、倾听故事录音直接获得印象。
  谈话法:幼儿在讨论、谈话中运用准确完整的语言对事物进行描述,是幼儿练习说话的好机会,从而完成教学重点、突破教学难点。
  表演练习法:幼儿在故事的表演游戏中,练习描述故事情节,充分体现新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
  六、说活动过程
  本次活动我分四个环节进行:“欣赏灯笼”、“倾听故事,”、“学讲故事”、“表演故事”。
  活动过程:
  (一)、欣赏灯笼
  --教师出示红灯笼,请幼儿欣赏,激发幼儿兴趣,引出教育内容。
  (二)、听故事
  --教师播放故事录音,请幼儿欣赏。
  --引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼?红灯笼跑到大街上发生了什么事?有哪些小动物跟着红灯笼?为什么?老奶奶找到红灯笼了吗?
  --出示教学挂图,边看边听故事。
  --引导幼儿讨论:你觉得故事中那些地方很有趣?
  (三)、学讲故事
  --幼儿边看图边跟教师学讲故事。
  --请幼儿阅读画册,练习讲故事。
  (四)、表演故事
  --请幼儿戴头饰,教师旁白,幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音,教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。
  七、说活动反思
  本届活动是一节故事课,主要是理解故事内容,并学习讲故事,从中体验愉悦心情。在活动中我使用了实物红灯笼,幼儿比较喜闻乐见,激发了幼儿的兴趣,从而有效地引出了教学内容。在活动中,先大改动听故事,然后结合挂图一点点讲故事,幼儿比较有兴趣,边听边回答问题,幼儿开动脑筋,开发智力,锻炼了记忆能力和语言表达能力。最后的表演故事,幼儿兴趣浓厚,有的幼儿在活动中显现出了非常高的表演天赋。
  不足之处是我觉得我的语言比较【中班游戏教案 http://www.mamanv.com/zhongban/youxi/】单一,比如习惯性用语“故事有不有趣啊?好不好听啊?我们表演一下好吗?”之类的,语言比较枯燥,自己在语言设计方面还得再进修。
  综上所述,这是一个开放式的语言活动,幼儿在丰富多彩、自由宽松的语言环境中扩展了知识经验,提高了语言能力。在活动中幼儿真正成为了活动的主体,他们不仅想说,而且敢说、喜欢说。很好的完成了教育目标。在以后的教学中我将继续探索,争取更大的进步,也请各位评委、老师多提宝贵意见。我的说课完毕。谢谢大家!