中班语言《夏天的歌在哪里》-吴敏洁老师

温馨提示:

  活动目标:
  1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。
  2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。
  3.感受夏天明显季节特征,在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编,理解象声词。
  活动难点:
  帮助幼儿理解象声词,在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点.。
  活动重点:
  感受夏天明显季节特征,在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。
  活动准备:
  (一)物质准备:
  1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。
  2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡
  3.录音机,录音磁带。
  (二)知识准备:了解春、夏、秋、冬不同的季节特征【中班语言教案 http://www.mamanv.com/zhongban/yuyan/】 。
  活动过程:
  一、谈话导入
  夏天来到了,你们听到夏天里有什么声音?引导有说出自己对夏天特征的认识。
  二、结合生活实际,理解诗歌内容
  1.出示图片寻找——夏天的声音
  2.欣赏——夏天的歌
  引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里?
  连续两遍欣赏散文的第一段。
  夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱
  夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轰隆隆
  夏天的歌在哪里?在冰凉的饮料里。咕嘟嘟
  提问一:散文诗里听到了什么?说些什么?
  提问二:这首散文诗有什么特别的地方?
  3.仿编——夏天的歌
  指导幼儿幼儿两人合作讨论:夏天的歌还会在哪里?可以和好朋友商量,可以请图片宝宝帮忙,也可以编图片上没有的。(提供白纸让幼儿添画)
  4.表演
  通过动作一问一答的形式表演学习象声词:呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。
  三、活动延伸
  知识来源于生活,同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识,我设计的活动延伸是:到户外寻找夏天,引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。,这样幼儿学起来不会感到枯燥无味。从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。