中班音乐《夏天的雷雨》教案反思

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中班音乐《夏天的雷雨》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教后反思等内容,知道切分音,学习切分音的唱法,【中班音乐教案 http://www.mamanv.com/zhongban/yinyue/】 并掌握节奏,能记忆歌词内容,基本掌握歌曲,适合幼儿园老师们上中班音乐活动课,快来看看《夏天的雷雨》教案吧。

  活动目标:
  1.知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏。
  2.能记忆歌词内容,基本掌握歌曲。
  3.喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  1.音乐《夏天的雷雨》;
  2.歌曲内容图谱一份;
  3.有关雷雨视频一段。

  活动过程:
  一、出示打雷时的场景,吸引注意力,导入活动
  师:发生什么事了?
  (引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等)
  师:我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?(导入下一个环节)

  二、师示范唱,引导幼儿记忆歌词。
  1.师有感情地唱一遍歌曲,并提问。
  师:“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)

  三、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容
  1.根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义。
  师:“你们还听到了什么?”
  2.播放音乐,再次记忆歌词 师:“有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”
  3.幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序。
  师:你们有没有发现一个秘密?(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答) “我们用‘?’来表示提问,‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?”
  4.看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序。

  四、分析讨论 ,演唱歌曲
  1.出示节奏型图谱,认识切分音。
  师:“是什么样的节奏?”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律) “什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分 音的唱法,掌握正确的节奏)
  2.分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。 师:“我们请男生来问,女生来答。”

  五、创编动作,表演歌曲
  1.分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现。
  师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习) “老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。” “你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”
  2.幼儿表演,体验愉快 师:“我们一起跟着音乐动起来!”

  教后反思:
  今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天,我便仔细的看了教案,并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上,让幼儿体会歌曲一问一答的形式。
  活动开始了,我先情境导入,播放了雷声和雨声让幼儿倾听,提出问题:你们刚才听到了什么声音?由于很贴近孩子的生活,孩子们异口同声地告诉了我答案:是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音:轰隆隆、哗啦啦,为了引出闪电,我问孩子们:“一般打雷的时候我们都会看到什么呢?”“闪电。”有几个机灵的孩子立刻说道。有了这些导入,下一步我便清唱了歌曲的第一段,紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词,可是孩子们并不能很好的进行创编。
  整个活动结束后,我拿出目标想:我有没有达成预设目标呢?第一个是欣赏目标,孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感,应该说我的第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标,也就是重点目标呢?大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词,于是,我在想,这是什么原因。回想整个教学过程,感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃,甚至有的孩子出现浮躁的现象,兴趣不是很浓厚。反思后,我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西,那就是图谱,我忽视了图谱在音乐教学中的作用。
  其实,在此之前,我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动,而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学,想换一种形式开展,在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词,可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲,在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大,并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动,所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。
  通过这次活动,我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用,并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动,可我也在这次失败中获得了很多。