小班教案 | 小班歌唱活动《拍拍踏踏》,小班教案(陈凤老师)

温馨提示:

小班歌唱活动《拍拍踏踏》

活动设计:
小班幼儿喜欢听着音乐自由欢快地表演。他们的表演往往是无意识的动作行为活动。在活动中我发现幼儿虽喜欢表演,但他们的节奏感与身体动作协调性还不够灵活完善。因此,根据本班幼儿特点与兴趣关注点,我设计了这节音乐教育活动,初步让幼儿感知音乐节奏的变化与肢体语言的互动活动,培养幼儿的感受力、表现力和创造力。
活动目标:
1.能随音乐唱歌并较合拍地做动作
2.初步学习节奏型:ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ会看图谱拍节奏
3.尝试增编歌词,发展幼儿的创造意识和能力
4.体会表演带来的快乐
活动准备:
三个节奏型图片:ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ,小手小脚图片各两个,录音机歌曲伴唱带,每人一个小马鞭
活动过程:
1.发生练习:小喇 叭 哒哒 哒 哒哒哒哒 哒 哒哒哒哒哒.
2.复习歌曲:《干净的小手》
3.分别出示小手、小脚的图片,引出主题,激发学习兴趣
教师:“刚才我们唱了小手真能干,今天能干的小手、小脚又来到我们这里,小朋友喜欢他们吗?他们要比赛打节奏,看看谁的本领大”教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。
(1)出示小手节奏性:ㄧX X X -ㄧ幼儿练习拍打,做出动作“拍拍手”
(2) 出示小脚的节奏型:ㄧX X X -ㄧ加上动作朗诵“踏踏脚”
(3)出示小手小脚图片:同时出示节奏型:ㄧX X X Xㄧ 加上动作朗诵“拍手踏脚”
4.教师放录音《拍拍踏踏》,让幼儿感受歌词旋律
(1)第一遍倾听感受音乐的美。
(2) 第二遍放音乐,让幼儿自由参与加动作表演。
(3)教师纠正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。
(4)和老师一起听音乐表演歌曲。
(5)增编歌词:启发幼儿想出不同的动作,在老师的帮助下,填入曲调中并唱出来。如:拍腿、拍肩、拍头等,提示幼儿每段歌词要有两个不同的动作,让想出动作的幼儿带领大家唱和做动作。
5.律动:小骑士
发给幼儿小马鞭,骑着马奔向辽阔的草原。
活动反思:
我上了一节音乐教育活动《拍拍踏踏》,这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲,在拍手踏脚动作表演中感受歌曲的节奏感与身体的韵律美。在活动中,我注重幼儿兴趣的培养,关注幼儿的个体差异,采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的直观教具帮助幼儿理解记忆,在轻松愉快的气氛中,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
这次活动的主要内容是:认识节奏,表演唱节奏,用节奏动作增编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉得本次活动的亮点是:一教具的利用适中,充分调动了幼儿的形象思维。在学习节奏型时,我采用了图片与节奏型一一对应的形式,帮助幼儿理解记忆,并以游戏化的情节展开:以小手小脚比赛节奏乐为导线,引出主题,激起情趣。在直观生动的教具吸引下【小班音乐教案 http://www.mamanv.com/xiaoban/yinyue/】 ,幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作要领。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。二注重幼儿的个别差异,生动的教具吸引了幼儿的注意,但幼儿动作的协调性还不够完善,在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时,我发现有的幼儿手忙脚乱,显然不够灵活,于是,我让幼儿放慢速度多练习几遍,并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励,使幼儿保持积极的情绪,为幼儿树立良好的自信心。几遍的练习之后,幼儿的情绪高涨,就连平时不爱表演的孩子,也能随着音乐做动作进行合拍了。三结构紧凑,层次清晰,不忽视每个环节。在最后复习律动《小骑士》时,我为幼儿提供了新颖的马鞭道具,幼儿们挥着马鞭充分感受大胆表现音乐的美,在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。
当然,本次活动还有许多不足之处:一是老师的语言组织有时不够严密。二是在学习节奏时,配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是对弱势群体的关注还要加强些。
记得贝多芬说过:“音乐可以使人的精神迸发出火花,”音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中受到教育,感受到音乐的美。