小班语言优质课教案《滚滚和蹦蹦》 小班语言教案

小班语言优质课教案《滚滚和蹦蹦》

小班语言优质课教案《滚滚和蹦蹦》活动目的:  1、理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。  2、认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。  活动重点理解故事内容,了解人与人之间要互相帮助,需要团结友爱。  活动难点根据对故事的理解简单的讲述故事内容。  活动...
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小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》 小班语言教案

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》活动目的:】  1、仔细观察画面并大胆表述,理解故事前半部分内容。  2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。  3、用动作表现部分故事情节,体验其中的快乐,萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。  【活动...
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小班优秀语言公开课教案《大西瓜》 小班语言教案

小班优秀语言公开课教案《大西瓜》

小班优秀语言公开课教案《大西瓜》活动目的:  1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。  2.知道夏天天气炎热,吃西瓜可以防暑降温。  |||  1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆地表述。  2.知道夏天天气炎热,积累一些防暑降温、自我保护的办法。 ...
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小班语言说课稿教案《淘气的小猫》 小班语言教案

小班语言说课稿教案《淘气的小猫》

小班语言说课稿教案《淘气的小猫》活动目的:  《淘气的小猫》读本讲述了一直淘气的小猫在家捣蛋的故事。读本中我引导孩子观察前一页的画面信息里提示出了小猫接下来将要去的地方,让孩子体会和学习图画线索在忽视预测中的作用。在引导孩子感知小猫淘气的同时通过观察图本的最后一页,体会家庭的温馨和爱,所以我将第一阶段的目标定为一下三点  1、引导幼儿讨论图画的内容,注意观察图画的细节。  2、理解故事内容,能总结小猫的性格特征。  3、尝试根据图画线索预测故事的发展。  三、说活动重难点...
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小班语言优质教案《春天来了》 小班语言教案

小班语言优质教案《春天来了》

小班语言优质教案《春天来了》活动目的:  1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。  2、能运用身体语言表达诗歌内容。  3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。  4、认读重点字词屋檐、水塘、草地、孩子。  活动...
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小班优秀语言说课教案《下雨的时候》 小班语言教案

小班优秀语言说课教案《下雨的时候》

小班优秀语言说课教案《下雨的时候》活动目的:  《纲要》指出要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要,我确定了本次活动的教学目标、重点、难点  活动目标  情感目标体验帮助别人和被别人帮助的快乐。  知识目标欣赏故事,初步理解故事内容。  技能目标尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话...
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小班语言优质教案《萝卜回来了》 小班语言教案

小班语言优质教案《萝卜回来了》

小班语言优质教案《萝卜回来了》活动目的:,又延伸了长远的目标,具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿,他们的语言表达能力相对还是很薄弱的,针对这个特点,我将教材进行了改编,把比较复杂的故事情节改成了相对简单,幼儿又容易理解和接受的故事内容,利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。  二、过程实录  (一)活动目标  1.初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。  2.感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。  (二)活动...
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小班下学期语言教案《我和小猪》 小班语言教案

小班下学期语言教案《我和小猪》

小班下学期语言教案《我和小猪》活动目的:】  1、乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。(重点)  2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。  3、结合已有经验,感受故事中愉快、幽默的情感。(难点)  【活动...
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小班语言优秀教案《那片小土坡》 小班语言教案

小班语言优秀教案《那片小土坡》

小班语言优秀教案《那片小土坡》活动目的:】  1、尝试使用形象化的语言和整齐的句式“一会儿……一会儿……一会儿……”创编散文诗。  2、愿意创造性地运用身体动作和线条表现滑坡时的快乐。  3、在主动参与活动的过程中体会人与自然的和谐关系。  【活动...
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幼儿小班语言教案《姥姥的礼物》 小班语言教案

幼儿小班语言教案《姥姥的礼物》

幼儿小班语言教案《姥姥的礼物》活动目的:  1.感受动画片的情节,乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。  2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。  3.迁移经验进行创造性讲述。  活动...
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