大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿-陈凤老师

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大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿

一.说设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中指出,要创造一个自由,宽松的语言交往环境,支持、鼓励幼儿与他人交谈,养成注意倾听的习惯,能准确地理解语言内容,把握语言信息的重点和难点。幼儿语言的发展是渗透在其他活动中,与其他各领域相结合,丰富幼儿的经验。

喜爱动物是幼儿的天性,《小老鼠学外语》讲述的是小老鼠一开始不愿意和妈妈学外语,却在遇到小猫后用外语救了自己性命的故事。故事简单又有趣味性,容易引起幼儿的兴趣。在故事中,需要幼儿理解小老鼠对于学外语的态度和情感转变。幼儿已经有了小老鼠和小猫叫声和“外语”的认知,他们在故事活动中能够耐心的倾听,体会故事的幽默。

大班幼儿有强烈的求知欲和学习兴趣,好奇心很强,由于身体活动能力和语言的发展,幼儿喜欢尝试探索,并且合作能力也发展到一个较高的水平。根据这一年龄特点,我着重让幼儿在欣赏故事中理解故事内容,感受语言活动的乐趣,发展幼儿口语表达能力的同时,提高幼儿的想象力和表现力。

二.说活动目标

《纲要》指出,在语言活动领域要让幼儿乐意与人交谈,喜欢听故事【大班社会教案 http://www.mamanv.com/daban/shehui/】,注意倾听别人说话。因此本活动注重让幼儿的口语表达能力得到进一步的发展,结合大班幼儿好学好问的年龄特点,以及布鲁姆的目标三维度,我将活动目标设置为:

1.认知目标:理解故事内容,明确小老鼠学习外语态度转变的原因。

2.技能目标:提高倾听能力,能用语言和动作表现故事内容。

3.情感目标:感受故事的诙谐幽默,从中获得愉悦的情感。

三.说活动重难点

为了更好地实现本次活动目标,我将活动重难点制定为:

活动重点:学会倾听,用语言和动作表现故事。

【分析】大班幼儿对于老鼠的叫声,猫的叫声很熟悉,并且了解猫是老鼠的天敌。故事形象生动,通过猜猜讲讲的方式让幼儿能够自己去理解故事。

活动难点:理解故事,感受故事的诙谐幽默,根据故事进行话剧表演。

【分析】《指南》指出,对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用。把故事人物高兴、愤怒的心情用不同的语气、语调表现出来。从而帮助幼儿体会故事里小老鼠学小狗叫,让小花猫犯迷糊,从而逃跑的趣味。

四.说教法,学法

幼儿是活动的主体,教师给幼儿提供支持和引导。根据这一要求我从以下几点进行我的教法、学法,具体如下:

1.教法:

(1)提问法:猜猜讲讲的问答过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

(2)游戏法:游戏是幼儿的基本活动,通过角色扮演游戏,使幼儿对故事情节中的内容有更加深刻的了解,培养幼儿对语言活动的兴趣。

2.学法:

(1)观察法:根据出示的挂图,直观形象的呈现图画内容,通过观察小老鼠学外语的前后变化,从而更加突出“学外语真好”的故事主旨,更能帮助幼儿体会故事的诙谐幽默。

(2)角色扮演法:通过对故事角色的扮演,了解故事中动物的情感行为表现,符合《纲要》中提到的“激发幼儿想说,敢说的愿望”。让幼儿在游戏过程中巩固对故事的记忆,锻炼他们的口语表达能力并激发他们积极参与活动中的兴趣。

五.说活动准备

为了更好地完成本次活动,实现活动目标,突破重点、难点,体现教法、学法,我进行了以下准备:

1.经验准备:幼儿有讲故事的经验,知道老鼠,猫和小狗的叫声,以及猫是老鼠的天敌。

2.物质准备:《小老鼠学外语》的挂图,小老鼠和小猫的头饰,折纸。

六.说活动过程

根据幼儿年龄特点,结合活动目标,我设计了如下层层递进,环环相扣的活动过程。