大班语言活动今天我做小厨师教案反思

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大班语言活动今天我做小厨师教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在幼儿创编并表演儿歌的过程中,认识“炒”“炸”“烤” “爆”四个火字旁的字,了解四种做菜方法,充分体验轻松愉快的生活情趣,引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看今天我做小厨师教案吧。

  活动目标:
  1、在幼儿创编并表演儿歌的过程中,认识“炒”“炸”“烤” “爆”四个火字旁的字,了解四种做菜方法,充分体验轻松愉快的生活情趣。
  2、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:
  小厨师形象图片一张,“青菜”“鸡腿”“肉串”“爆米花”图片各一张,“炒”“炸”“烤”
  “爆”字卡一份(教具)、各四份(学具),布袋16个,厨师帽16只。

  活动过程:
  一、 探讨做菜方法,建构儿歌。
  (一)激趣 。
  T:“小朋友们看,谁来啦?”(出示小厨师图片)
  “你从哪儿看出他是一位小厨师?”
  “我们一起学学小厨师,带领幼儿边说边表演‘带上厨师帽,挂上小围裙’”
  “小厨师准备要做菜了,我们一起跟小厨师学做菜吧。”

  (二)探讨四种菜的不同做法。
  1、T:“看看第一道学做什么菜?”(出示青菜图片)
  T:“你觉得这盘青菜怎么样?”
  “这样绿油油的青菜是怎么做出来的?”(幼儿自由发表意见,教师有目的引导)。
  “青菜是怎么做出来的请幼儿说一说,做一做。”
  “原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀,我们一起来炒青菜吧。”(教师带领幼儿边做炒的动作边说‘炒青菜,炒青菜,炒炒炒’)根据幼儿实际情况,练习几遍。
  T:“青菜是炒出来的呀?”(教师出示字卡‘炒’)
  幼儿认读:“炒”,把字卡贴到青菜的旁边,“炒青菜”、“炒青菜炒青菜,炒炒炒”
  2、T:“我们来看第二道菜是什么?(鸡腿)”
  T:“你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?”
  T:“香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢”
   鼓励并引导幼儿调动已有经验,说说鸡腿是怎么炸出来的。
  教师与幼儿边做动作边说一说:“炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸”
  T:“这么香脆的鸡腿是炸出来的呀”(出示字卡“炸”)
  3、T:“第三道菜特别香我们看一看是什么?”(出示图片肉串)
  T:“这么香的肉串是用什么方法做出来的呢?”
  T:“我们一起来烤两串香香的肉串吧。”师幼边做烤的动作边说“烤肉串烤肉串,烤烤烤”。
  出示字卡“烤”请幼儿念一念。
  4、T:“第三道菜要请小朋友猜一猜,黄色的,圆圆的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出来的”(爆米花)
  T:“玉米是怎么做出爆米花的呢?”
  T:“玉米在锅里受到高温后,就开始跳舞了,跳上跳下,最后身体就‘嗙’的爆开来了,变得松松脆脆”
  T:“谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊?”
  全体幼儿学学做做爆米花。
  教师出示字卡“爆”,幼儿念一念“爆米花爆米花,爆爆爆”

  (三)连贯念一念,,做一做。
  1、T:“今天我们学做了哪几道菜啊”(说菜名:如炒青菜)
  2、T:“怎么做的【幼儿园教案网 www.mamanv.com】我们说给小厨师听听”(说过程如:爆米花爆米花,爆爆爆)
  3、师幼完整念一念,做一做。

  二、拓展练习。
  (一) 认识火字旁的字
  T:“我们做这四道菜用了什么做菜方法”
  T:““炒”“炸”“烤” “爆”这四个字宝宝有什么地方是一样的?”
  T:“为什么他们身上有一个火字旁?”
  小结:生活中很多字宝宝有一个火字旁,想想他们是不是真的与火有关。

  (二) 鼓励幼儿用已有经验说一说用“炒”“炸”“烤” “爆”四种做菜方法,还可以做出哪些菜。

  (三) T:“现在小厨师要来考考你们,在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法(字卡),请你拿出来看看,念一念。”
  1、幼儿自主阅读汉字,可以站起来说说,做做动作,教师适当指导。
  2、幼儿互换一种不同的做菜方法,再次阅读。
  3、字卡与菜谱的匹配。
  T:“这儿有四道菜,分别是用什么方法做出来的呢?请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。”

  三、完善儿歌并表演游戏。
  1、给小厨师颁发厨师帽。
  2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜,在老师的带领下,给做菜的过程加上开头和结尾。
  做菜前的准备:戴上厨师帽,挂上小围裙,大家快快来,一起来做菜。
  结尾:小菜做好啦,味道好极啦,请你尝一尝,手艺怎么样?
  3、师幼完整表演两遍,体验厨师的快乐情趣。

  活动反思:
  孩子们大多喜欢摆弄,喜欢模仿,而做美食又来源于生活,是孩子们看到大人们做,却又难得有机会实践的活动,开展这样的活动,希望可以给孩子们提供机会,让幼儿满足身体动作的需求,进一步促进人际交往、语言、小肌肉等方面的发展。并且,运用白板教学,使教学变得更加生动、形象、趣味,带给幼儿的是新鲜的感受和全新的视觉。