大班语言:小熊一家和吵吵闹闹的小怪物们-张娜娜老师

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大班语言:小熊一家和吵吵闹闹的小怪物们


设计思路

仔细阅读《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物们》这个故事,我们发现绘本中怪物的形象生动可爱、特征鲜明,并且故事中巧妙地隐含了层极分类的教学内容。对大班幼儿来说,他们已经积累了一定的分类经验,能按照物体的颜色、大小等进行分类,也能尝试按物体的一个特征进行肯定与否定标准分类。而层级分类,则是根据每个人对物体的不同敏感点(如颜色、材质等),进行多层分类,这对幼儿的思维发展提出了更高的要求。活动设计时,我根据大班幼儿的年龄特点把原著中20个怪物调整成10个,降低了难度。

活动目标:

1、 寻找物体的特征,运用已有的分类经验,用提问的方法解决故事中产生的问题,展示多角度思维的能力。

2、有参与学习寻找特征、进行提问活动的兴趣。

活动准备:

绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》ppt、10个怪物、礼物。

活动过程:

一、小熊一家和怪物们

【设计意图:认识故事主人公,猜测可能发生的事情,引起阅读绘本的故事】

1、介绍小熊和怪物们(播放PPT:小熊一家和怪物们)

提问:看看他们是谁?你觉得他们会发生社么事情?

2、小结:小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着,但是走啊走,怎么也找不到路回家,小熊一家迷路了!

二、猜猜城堡的主人

【设计意图:观察怪物的特征,运用已有分类经验,用提问的方法寻找城堡的主人】

1、来到怪物家

(1)提问:小熊一家走着走着,突然眼前出现了一座大大的城堡。让我们一起跟随小熊一家进城堡,看看里面有些什么。

(2) 小结:城堡里有好些好吃的东西,又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西,忍不住大吃起来。

2、发现怪物的不同

(1【大班优秀教案 http://www.mamanv.com/daban/jiaoan/】 ) 就在大家吃的很欢时,发生了什么事情?(一群怪物走了进来)一共有几个怪物?这些怪物有什么不同?

(2) 小结:就在这时,有一群怪物“哐哐哐”地走了进来,一共来了10个怪物。他们长相不同,(头上有角、长胡子)、穿着不同花纹的衣服、鞋子,动作也不同(有的双手抱着、有的双手打开)。。。。。。

3、猜猜城堡的主人是谁

(1) 要求:怪物们看到小熊一家闯入城堡、气坏了,要把他们绑起来,最终他们想了一个办法,让小熊一家猜猜谁是城堡的主人,而且用提问的方式来猜,怪物们回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜对了,他们就放小熊一家走。

(2) 小结:勇敢的熊弟弟和你们都非常聪明。你们用提问的方式问了几个问题,从而机智地才出谁是城堡的主人,原来城堡的主人头上有角、没有胡子、没有牙齿、穿着红色绣花鞋的怪物。通过你们和熊弟弟的共同努力,小熊一家获救了。

三、 怪物的礼物

【设计意图:观察礼物的特征,运用已有的分类经验,进一步用提问的方法寻找礼物】

1、过生日

(播放PPT:怪物们拦住门口)

(1) 提问:正当小熊一家得意地走出城门的时候,又发生了什么事啊?

(2) 小结:呵呵,虚惊一场,原来今天是城堡主人的生日,他邀请小熊一家留下来和他一起过生日

2、猜礼物

(1) 提问:瞧,城堡的主人给大家准备了什么?不过,这么多盒子里只有一个盒子藏着礼物,到底是那哪一个盒子呢?请大家也用提问的方式来猜一猜。看清楚哦,这些盒子有什么不一样?

(2) 小结:最后,小熊一家和怪物们成了好朋友。让我们一起为城堡的主人过生日吧!