大班数学公开课教案及教学反思《球和圆的不同》

温馨提示:

活动目标

  1、能说出球体的名称,知道球体的外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向哪个方向它都能转动。

  2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

  1、ppt课件:球和圆

  2、幼儿观察用乒乓球、圆片纸、圆柱操作材料。

活动过程

  一、观察比较"球和圆"。

  1、课件演示:球和圆

  小朋友,看看图片上是什么?

  (球,乒乓球)

  再看看这张图片上是什么?

  (圆片,圆形图案)

  2、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。

  请幼儿观察后回答。

  小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。

  3、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。

  引导幼儿从各个方向看圆片纸,;文章出自..教,案网'从旁边看是一条线,幼儿观察回答。

  二、通过操作,感受球体。

  1、把球放在桌子上,让幼儿玩球。

  注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动。

  2、启发幼儿知道,球能向各个方向滚动。

  小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。

  三、找球体

  1、课件演示

  找找哪个是球体,为什么?

  让幼儿互相说一说。

  2、找找哪些东西是球体的?

  请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的?

  说说为什么要做成球体形状?

活动反思:

  《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。 每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。