大班数学公开课教案《10以内数的连加》

温馨提示:

目标:

  1. 在掌握10以内的加法基础上,学会10以内连加的设计方法和运算顺序。

  2. 能看图,用四句话把图意表达清楚。并能够正确熟练地计算

准备:

  PPT 磁性教具

重点:

  掌握连加的运算顺序和计算方法。

难点:

  看图表达图意

过程:

  一、复习:

  口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3

  二、学习新内容

  (一)出图引出新课。

  问:谁能看着图把图意说一说?

  生:左边有1朵花,右边有3朵花。

  (这时教师要引导学生用三句话完整地回答。即:说出两个部分数量,提一个问题,求总数量。)

  用什么方法计算,为什么?怎样列式?

  板书:1+3=4

  还可以:3+1=4

  问:1和3在图中表示什么数量?

  目的:使幼儿清楚三个数量之间的关系。通过复习旧知识,为学习连加做好铺垫。

  (二)揭示新课

  1.出图

  师引导幼儿观察,这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同?

  2.提问:

  [1]这幅图是由几部分组成的?

  [2]谁能用四句话把图意说一说?

  生:左边有一朵花,中间有三朵花,右边有两朵花,一共有几朵花?

  请2~3名同学说图意。

  (幼儿看图说,老师检查幼儿表达是否完整,对说得好的幼儿,老师要给予表扬。)

  3.师:要求一共有几朵花,用什么方法计算,为什么?

  生:用加法计算,因为是把三部分的数量合起来,求总数量。

  师强调说明:把三部分数量合起来用加法计算。

  4.怎样列式?

  1+3+2

  问:还可以怎样列?

  这时教师启发幼儿积极动脑思考,教师把幼儿说出的不同算式板书在黑板上。

  3+1+2 3+2+1 1+2+3 2+1+3 2+3+1

  请幼儿观察。

  问:[1]这几道题中每一道都有几个加数?

  [2]这三个加数都是表示图中的什么数量?

  [3]说明是几部分的数量合起来的?

  (通过教师的引导和幼儿的观察,使幼儿初步感知到:连加是由三部分数合起来的)。

  5.请幼儿再观察。

  问:把三个加数合起来需要几个加号?

  生:把三个加数合起来需要两个加号。

  教师小结:凡是含有两个或两个以上,并且只有加号的算式,我们就叫它连加算式。

  (三)宣布课题讲连加读、算方法。

  今天,我们要学的新知识就是三个数的连加算式。

  师:

  1.连加算式怎样读呢?

  (老师范读,学生边听边记。)

  第一道:1+3+2读作1加3再加2。

  第二道:1+2+3读作1加2再加3。

  下面几道题由学生依次读出。

  2.连加算式怎样计算呢?

  师讲计算过程:

  [1]连加要分两步计算:先把前两个加数相加(边讲边画),再用得数与第3个加数相加,老师完整地把这算式的计算过程说一遍。

  [2]问:谁能把老师说的计算过程说一遍?

  (师可以检查出幼儿是否认真听了。)

  [3]依次让幼儿说几道题的计算过程。

  (师重点听幼儿说题的运算顺序是否正确。)

  3.总结连加运算顺序:

  [1]先让幼儿根据板书的计算题,自己总结出连加的运算的顺序。

  [2]老师再归纳:求三个数的和用连加计算,计算时,按顺序先把前两个数相加,再加第三个数。“.教.案网出处”也可以按学生自己总结的运算顺序记。

  这是连加的基本顺序。等我们将来学习了加法交换律以后,我们就知道还可以有其它的顺序。

  (通过教学,使幼儿知道三个数相加叫连加法,连加要按顺序计算。)

  (四)巩固练习:

  1.出示磁性教具

  (通过本图的练习,使学生进一步掌握连加算式和运算顺序。)

  步骤:

  [1]请大家先观察教具。

  [2]两人用四句话互相说图意。

  [3]指名请幼儿说图意。

  [4]说说用什么方法计算。

  [5]请幼儿在黑板上列算式:(幼儿可以根据图的先后顺序列式。)

  3+4+2

  4+3+2

  3+2+4

  2+3+4

  2+4+3

  4+2+3

  [6]集体检查对与错

  2.出示活动卡片,口说计算过程,检查幼儿掌握情况。

  3+1+5=93+3+1=7

  2+2+4=82+1+2=5