大班数学:行与列-陈凤老师

温馨提示:


活动目标:
1.在活动中获得快乐、积极的情感体验。
2.学习听指令,提高听觉注意力,培养良好的常规习惯及合作学习能力。
3.认识行与列,知道行与列交叉点的位置,并能在操作中运用【大班教案 http://www.mamanv.com/daban/】 。
活动重点、难点:
1.重点:区分行、列,并能找出行与列的交叉点的位置。
2.难点:在操作中能正确找出行与列交叉点的位置。
活动准备:
Pp课件,数学学具,记录纸1,记录纸2
活动过程:
一、创设飞机降落情境,引导幼儿认识行与列
(一)出示飞机ppt,认识行
1.出示依次摆出横行排列的10架小飞机课件,引导幼儿认识行。
2.看课件,引导幼儿说出飞机停在第几行
(二)认识列
1.看课件,引导幼儿发现飞机的排列与之前的不同并认识列。
2.看课件,引导幼儿说出飞机停在第几列。
(本环节我才用了“情景教学法”,在活动的一开始就通过课件和语言引导,为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,让幼儿在飞机场这个具体情境的连续不断的启发下,有效引导幼儿学习行与列)
二、在操作中运用行、列,正确找出行、列的位置
(一)游戏“开飞机”,请幼儿摆出小飞机,按要求飞到第几行或第几列,并出示课件请幼儿纠错
玩法:教师与幼儿先对话再摆棋子。
教师:小飞机飞过来。
幼儿:一飞飞到哪里去?
教师:一飞飞到第几行(或第几列)
出示课件,请幼儿对照课件纠错
(二)小结:行是指横着排列,列是指竖着排列
(本环节我采用了情景教学法、活动操作法和启发式教学法,通过让幼儿当飞机驾驶员,操作小飞机在停机坪降落来启发幼儿在操作中逐步熟悉行与列,知道行与列的区别)
三、找到行、列交叉点的位置,并在操作中运用
(一)讨论洞洞板上的坐标位置
看课件,在演示版的第一行第一列出示一个红旗子,引导幼儿发现棋子在第一行也在第一列。
(二)在岩石板上任意位置摆出不同的小动物,引导幼儿说出小动物的位置
看课件,教师指到哪个小动物,幼儿马上做出小动物的动作,并说出它在第几行、第几列。(本环节中我采用了发现教学法,开始只给孩子们一些暗示,引导孩子们自己发现一些事实和问题,让幼儿积极思考,独立探究,自行发现并掌握行与列的原理和结论。)
四、通过游戏练习行、列
(一)游戏:拯救小蝴蝶
玩法:课件上出示6个红旗子(反面是五只猴子和一只蝴蝶),请幼儿找出小蝴蝶并说出它藏在第几行、第几列。请幼儿猜一个翻开一个,直到猜对为止。
(二)游戏:帮小动物找家
1.出示帮小动物找家课件,请幼儿按照要求帮小动物找到相应的位置。
2.出示正确图示,请幼儿自己核对位置是否正确。
(本环节采用了游戏教学法,让幼儿在生动活泼的游戏氛围下,将游戏与教学巧妙结合,从而掌握本次活动知识点,更好地达到教学目标)
活动延伸:
1.设计小动物找家记录表,请幼儿将每个小动物的位置记录下来
2.完成幼儿用书上学期第二册第四页
3.请幼儿在活动区玩“柜格取物”的游戏
4.请家长和幼儿寻找生活中还有什么地方用到行和列。