大班数学自编8以内的加法应用题教案

温馨提示:

大班数学自编8以内的加法应用题教案主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程等内容,尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题,初步掌握应用题的结构,体验编应用题的乐趣,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看自编8以内的加法应用题教案吧。

  设计意图:
  为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法,然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题,最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料,引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”

  活动目标:
  1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
  2、初步掌握应用题的结构,体验编应用题的乐趣。
  3、能完整、准确的表述,提高幼儿语言概括能力。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:
  重点:根据图意自编8以内的应用题。
  难点:能够清楚、完整的表达。

  活动准备:
  物质准备:情景布置;水果超市,人手一张操作卡,图片、骰子等材料若干。
  知识准备:幼儿已学过8以内数的组成。

  活动过程:
  (一)以“碰球游戏”复习8的组成。

  (二)创设情景,让幼儿初步了解应用题的结构。
  1指导语:今天,老师要带你们到水果超市买水果。
  2要求:
  (1)每人最多只能买5个,分两次买并把它放到两个盘子里。
  (2)买完与你的同伴说一说:你到超市里买了什么水果,第一次买了几个水果?第二次买了什么水果,一共买了几个水果?
  3游戏:买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。
  4个别提问:重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
  5师生共同小结:我到超市买水果,第一次买了2个水果,第二次买了3个水果,一共买了5个水果。

  (三)提供图片,引导幼儿分组自由探索,口述8以内的加法应用题。
  1介绍材料,并提出要求。
  2互动游戏:谁最棒?
  (1)提要求:
  A、请认真观察,用刚才的方法完整的说一说。
  B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
  (2)幼儿分组游戏:重点指导幼儿观察图片,完整准确的描述。
  (3)请个别幼儿口述应用题。
  3师生共同小结。

  (四)提供不同层次的材料,引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
  1介绍游戏材料及要求。
  2幼儿分组活动。

  (五)引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。