大班科学公开课教案及教学反思《有趣的三脚架》

温馨提示:

活动目标:

  1、尝试用木棒架起彩泥的方法,发现"三脚架"具有稳定性。

  2、激发幼儿对科学探索活动的欲望,体验成功的喜悦。

活动准备

  1、学具:游戏棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

  2、教具:记录纸二张、课件一份。

活动过程:

  一、让彩棒站起来

  师(出示彩棒):看,这是什么?你能用橡皮泥让这根彩棒站起来吗?"(幼儿自由尝试)

  师:你们都成功了吗?你是用什么办法让彩棒站起来的?(幼儿交流经验)

  二、把橡皮泥顶起来。

  师:可是橡皮泥也想站到上面看一看,你能用几根彩棒把橡皮泥稳稳地撑起来放在桌子上不倒下吗?,想不想来试一试?好,不要着急,待会试的时候一定要数清楚你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的,好不好?把小椅子轻轻地转过去开始吧!(幼儿操作)

  师:这一次你们都成功了吗?谁来介绍一下,你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的?

  师:你用了几根彩棒?你是怎么摆放的?(教师记录结果)

  师:有没有谁跟她不一样的?告诉大家,你是用几根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么样?(拉拉开)

  师:还有没有跟他不一样的?你是怎么摆放的?

  师:你用了几根?你是几根?你是几根?

  小结:我们把五彩棒插进橡皮泥,让每根彩棒的高度一致,上面靠靠紧,下面分分开,就能把橡皮泥稳稳地撑起来了。有的小朋友用了4根,有的用了5根,都成功了,太棒了!

  三、探索用最少数量(三根)的彩棒把橡皮泥顶起来。

  师:那想不想接受新的挑战?好,听清楚了,接下来老师要请你们用最少的彩棒把橡皮泥撑起来,有没有信心挑战一下,好,轻轻的把椅子转过去,再来试一次。(幼儿操作)

  师:刚才老师说用最少的彩棒撑起橡皮泥,你们都做到了吗?谁来介绍一下,你用了几根?你是怎么来摆放这四根彩棒的?(教师记录结果)。

  师:还有没有比她更少?你用了几根?你是怎么去摆放彩棒的?你们觉得两根能成功吗?两根会怎么样?看来大多数下朋友是用三根撑起来的。

  师:老师也来试一下,将其中一根围绕一个中心点插上去,把另两根也围绕这个中心点插上去,把它拉开,这样它就可以稳稳地把橡皮泥撑起来,站在桌上不倒下了。

  师:可是为什么只用三根彩棒就能把彩泥顶起来呢?我们一起来找找原因吧。

  师:让三根彩棒"站"白纸上,然后用记号笔把三根彩棒在白纸上的位置圈出来,最后把这三个点两两连起来,看看它是什么图形?

  教师小结:原来呀三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形,所以把三根彩棒摆成三角形的形状,就能稳稳地撑起橡皮泥,人们根据这个发现呀做出许许多多有用的东西,把它取名叫做三脚架。

  四、播放课件,介绍各种"三脚架"。

  师:你在生活中有没有看到过三脚架?介绍一下。

  生活中还有哪些有用的三脚架?

  (1)(出示相机三脚架图片)师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面,这样拍照就更稳更方便了)

  (2)(出示望远镜三脚架)师:这个呢?它跟照相机三脚架差不多,不过上面装了望远镜,所以叫望远镜三脚架,它可以帮助我们更好地观察天空和很多远的东西。

  (3)(出示画画三脚架)师:那这个是什么三脚架?(可以在上面画画,有了这个三脚架啊,就可以把纸架在上面画画了,很方便)

  (4)(出示多层三脚架)师:这个呀是多层三脚架,它的每一层都可以用来放一些生活用品,可以放很多东西,不占地方,非常方便。

  (5)(出示架子鼓图片)师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架,所以叫它架子鼓。

  (6)(出示三脚凳图片)师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧,它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

  (7)(出示救援架图片)师:看看这张最特别吧,你们知道穿红色衣服的那个叔叔是谁吗?打119可以联系到他。下面是一口井,消防队员要下去救人,只有这个三脚架才能稳稳地放消防叔叔下去救人,所以这个架子叫"救援架",一起说一遍师:今天老师也带来了一些图片,我们一起来看一下,看看图片上他们的三脚架在哪里?(相机架、架子鼓、多层三脚架,放广告牌的三脚架。)

  四、第三次操作--自制三角架。

  出示各种材料和弹珠,请幼儿尝试用材料变成三脚架将弹珠撑起来。

  师:大家生活中有这么多有用的三脚架,真神奇!那你们想不想自己来做一个三脚架呢?;来源;教案网;好,我们一起来看看,每组的桌上都有一些材料,我们一起来认识一下!都有些什么?(铅笔、吸管、皮筋、弹珠)我们可以用这些材料做一些三脚架,那做三脚架,只需要几根材料来做啊?(三根)

  师:所以请小朋友自由选择三根相同的材料,用橡皮筋捆扎起来,做成一个三脚架,做好了就请你把三脚架搬到后面的柜子上进行展示,并在后面的盒子里拿一个弹珠试一试,看看能不能把小球稳稳地顶起来,好不好?请大家选择自己喜欢的材料开始制作吧!

反思

  《纲要》指出:幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。"本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中,幼儿的自主操作贯穿始终,教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示,都充分尊重幼儿的主体地位,为孩子创设了更多探索思考的空间,让孩子做活动的主人,从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中,既体验到了探索的乐趣,也掌握了相关的知识和探索方法,获得了成功的体验。

  中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力,这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说,培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此,我在"有趣的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水平,设计了三次操作活动,通过幼儿三次不同层次的操作,建构了关于"三脚架"的经验,发展了探索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用,完成了游戏经验到生活科学的过渡,知道生活中的科学无处不在,从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。

  幼儿在表述操作过程时,要讲清三脚架是如何架起来的有点困难,因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导,让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过,揭示科学道理。每次探究,都是以"操作-讨论-小结"的顺序开展,对幼儿的操作要求逐步提高,使整个活动发展呈螺旋式上升状态,从而较好地达成教学目标。