大班科学公开课教案及教学反思《排序》

温馨提示:

活动目标:

  1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。

  2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。

活动准备:

  用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物,排序板或塑料布,水,海绵,范例,改错卡片,填空卡片等。

活动过程:

  1、引导幼儿通过观察范例,发现其排列规律。

  2、通过改错和填空,帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。

  3、帮助幼儿理解序列的传递性关系,引导幼儿观察范例。;.来源教。案网;帮助幼儿理解A>B,B>C,那么A>C。

  4、幼儿动手操作活动,引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面,贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方,练习排序。

活动反思:

  上个星期,聆听了老师的一节《按规律排序》的公开活动,这是我第一次聆听老师的公开课,发现老师这个活动上得特别成功。我想,成功的背后肯定付出的许多,比如课前准备等都非常的充分。一开始,她用情境的导入法进行,让幼儿参与到活动中去。花环的出现,提高了孩子们的兴趣,使他们都积极参与到活动中去,寻找花环的排序方式。在这个环节中,我发现老师很会处理活动的活动的重点,在孩子回答的同时,请孩子共同复述,是一个不错的亮点,这样即提高了孩子的口语表达能力,也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以,孩子在操作时就显得异常的轻松,孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带,请孩子先读出腰带的规律,在老师操作,请孩子检验,这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上,我发现老师请孩子先读腰带的规律,然后请孩子检验,把难点分解的比较好,这样边读边操作,孩子就不容易出错。

  这个活动从开始到结束,老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动,让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。