大班科学详案教案及教学反思《移动》

温馨提示:

教学意图:

  幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使,可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提,针对幼儿这一特点设计了此次科学活动《移动》。以幼儿熟悉的、感兴趣的情境贯穿活动,充分调动幼儿学习的积极性和参与的热情。鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿解决问题的能力,激发幼儿积极探索的兴趣。

教学目标:

  1.大胆尝试探索使物体通过不同材料移动的不同方法。

  2.愿意用语言表述探索活动的结果。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备:

  小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、

  夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。

教学过程:

  一、以围裙老师的身份导入活动。

  1.猜一猜:围裙老师的口袋里藏着什么?

  2.出示夹子、小篮子、一次性口杯,分别说说它们的作用。

  3.出示乒乓球,介绍“移动”游戏的玩法及规则。

  二、第一次探索活动。

  1.幼儿自主探索使乒乓球移动的不同方法,教师指导帮助。

  2.交流:你是用什么方法移动乒乓球的,教师帮助记录。

  3.教师小结幼儿探索结果。

  三、第二次探索活动。

  1.介绍新材料,说说它们的作用,再次强调游戏要求。

  2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。!来自教案.!

  3.交流:你是用什么方法移动乒乓球的,教师帮助记录。

  4.教师总结幼儿探索结果。

  四、结合日常生活,谈谈哪些物体可以移动?

教学反思:

  教师按照幼儿科学教育的目标,有计划地选择主题、内容,思考要提供的材料,从而达到教育的目的。在我们的观念中,还没有把幼儿当作一个真正探索的小科学家来对待,科学教育不重视培养幼儿的探索技能与理解能力,没有鼓励幼儿进行直接的科学活动,因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接经验。学会给与幼儿出错的权利,寻求幼儿的真实意图和认识水平,避免误解或伤害幼儿,尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣,给予每个幼儿以激励性的评价,并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值,使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发现,有成功的体验。