大班科学:四季的树-谢心怡老师

温馨提示:

大班科学:四季的树

活动背景:

初秋,马路上、小区里、幼儿园内,各种高高低低的树都还郁郁葱葱,树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是,不久之后,有的树叶渐渐泛黄掉落,而有的树叶依然挺拔,并保持着绿色迎接寒冬。

树的千姿百态、悄然变化,孩子们是否能感受到、观察到?于是,我询问了孩子们,他们告诉我:“春天,树开始长叶子;夏天,树叶长大了;秋天,树叶落下了;冬天,树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答,我顺手指着一棵树问:你们能不能告诉我,这棵树的树叶过一阵子是否会落下来?“孩子们纷纷摇头,他们的行为引发了我以下两点思考。

思考一:在初秋,是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢?

基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计,我将本次活动开展时间设在初秋,即所收集到的树叶大部分还没有变色,以增加孩子们观察的难度,让孩子们在比较树叶的不同的过程中,掌握一些观察方法,通过对树叶的观察,判断出哪些树是落叶树,哪些树是常绿树。

思考二:各种树在一年四季中变化是相同的吗?

只有对树的认识是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子们的积极思考,并对树产生好奇。所以,我重点选择周围生活中常见的香樟树、广玉兰和柳树,运用照片排列同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知,从而让他们对树有全面的了解。

活动目标:

1.通过观察比较,感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。

2.感受四季中树的不同变化,产生主动探索的兴趣。

活动准备:

1.经验准备:利用散步等环节,观察不同的树;熟悉园内的香樟树、广玉兰和桂花树等。

2.物质准备:剪一些树叶(各种树),洗净或擦净;许多树的照片;柳树、广玉兰和香樟树三种树的四季照片各一张;一些树四季变化的PPT。

活动过程:

一、交流经验——突出树与人类的关系

1.说树名

提问:今天,我们一起来聊聊树,我们周围有哪些树?

(幼儿一一报出树名:水杉、广玉兰、香樟树、桂花树、柿子树、橘子树……等)

2.议作用

(1) 提问:我们周围有那么多树,人们为什么要种那么多树呢?

(幼儿回答:橘子树可以结出橘子;树可以抵挡沙尘暴;树可以吸废气,给大自然提供新鲜的空气……)

(2) 提问:有道理,仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的?

(3) 小结:是呀!树上会结出果实,我们可以享用;树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景;树还能抵挡沙尘暴,为一些动物提供住所,树还能做成很多我们的生活用品,所以,树是我们的朋友,我们需要树。

二、观察比较——感知落叶树、常绿树树叶的明显特征

1.启发引导

(1) 再过一阵子,随着天气变冷,有点树会掉叶子,而有的树不会,你们知道不掉叶子的是什么树?掉叶子的是什么树?

(2) 树可以分成落叶树和常绿树(出示PPT,许多树的照片)。你能看出哪些树是落叶树,哪些树是常绿树吗?

(3) 有没有办法现在就能判断呢?

2.着手比较

(1) 教师拿出标着落叶树、常绿树标志的篮子,里面放着一些树叶。

(2) 提问:两个篮子中分别放了落叶树、常绿树的树叶,请你各拿出一片,左手拿落叶树,右手拿常绿树,千万不要换手,比一比,它们有什么不同?(幼儿上来取树叶,并作比较。)

3.梳理不同

(1) 落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同?

(一片树叶摸上去很粗糙,另一片树叶摸上去很光滑。)

(2) 哪只手拿的树叶摸上去比较光滑呢?(右手)

(3) 是常绿树,你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩子)?

(幼儿再次触摸,都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。)

(一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄)

(4) 让我们一起对着光线再来看看、比比,这样会比较清楚。

(5) 看着图表小结(由教师或幼儿小结):比较之后,我们发现落叶树树叶粗糙,而常绿树树叶光滑,像涂了一层油一样;落叶树树叶薄,而常绿树树叶厚;落叶树树叶软,而常绿树树叶硬……

4.再次比较

(1) 我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点,如果将树叶混在一起,你还能区分吗?

(2) 教师将所有的树叶混在一起,抛撒在地上。

(3) 孩子们自由取树叶,并进行辨别,分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个篮子中。

(4) 大家一起检验放得是否正确。

三、激发思考——进一步感受树在四季中的不同

1.图片排序

(1) 落叶树到了秋天开始落叶,树在四季中还会有什么变化?它们的变化一样吗?

(2) 教师提供柳树、广玉兰、香樟树三种树的四季照片,让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。

2.共同验证

(1) 小结柳树的特征(落叶树,春天发芽长叶,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)

(2) 小结广玉兰的特征(常绿树,春天开花,夏天枝繁叶茂,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。)

(3) 小结香樟树的特征(常绿树,春天树叶换绿叶,夏天树叶长大,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。)

小结:原来不同的树在四季中有着不同的变化。

3.延伸探究

欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的PPT,感受树在四季中的不同和美丽。

活动反思:

本次活动的选材来源是学习活动《有用的植物》这一主题中的第一个小主题“街心花园”,根据其线索“常绿树和落叶树”的这一要求,设计了本次的集体教学活动,意在将这一个线索要求融入到“四季的树”这个集体活动中来。整个活动执教下来,有以下几点思考:

1.虽然活动内容的量十分丰富,既有主题要求的“常绿树和落叶树”的认识,又有一年四季中根据树的不同变化进行排列,孩子们在活动中的表现是十分积极主动的,也乐于去探索的,可是部分孩子的前期经验不是很足,如一些常见树树在一年四季中的变化,孩子们对此有些陌生,在排列的时候出现了困难,因此我想是否整个活动的量有些大,意图是好的,但是没有完全达到本次活动中所预设的第二个目标。

2.活动中的提问和小结我都能比较注意,比如提问方式的多样,开放,追问的及时,当孩子们说到:“白玉兰”时,我会及时的追问:“你知道白玉兰是哪个城市的市花吗?不经意中丰富了孩子的知识。小结能做到简洁明确,但是在评价时,我又出现了难题,当孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序完后,我只是让四组幼儿排序的结果呈现在黑板面前,一个人在讲评他们的结果,这一点我做的还是很欠缺的,作为大班的活动,应该适时的给予幼儿自主讲述的机会,而不是老师一个人的舞台。

3.活动中我比较注【大班美术教案 http://www.mamanv.com/daban/meishu/】 重细节的处理,如在区分“常绿树和落叶树“这一环节中我强调要让幼儿右手拿常绿树,左手拿落叶树,意在不仅要区分常绿树和落叶树,还要让幼儿逐渐认识左右手,无意的操作,有意的设计。但是如何能处理好师生互动和生生互动这一环节,又成了我本次活动中的一个难题,在区别混在一起的时,孩子们明显乱了,有个别的幼儿争抢树叶影响了这个环节的设计,我应该用一些提示的话,如女孩子先捡几片,再让男孩子捡几片,或者是学号单数的先捡,双数的后捡,这样来缓解因为人多而出现争抢树叶的情况。