大班科学活动:滚滚乐-吴敏洁老师

温馨提示:


  活动目标:
  1.对生活中滚动的物体产生兴趣,能发现滚动物体的形状特征。
  2.探索滚动路线与物体形状之间的关系,并尝试记录。
  3.体验合作探索的乐趣,乐于用自己的语言表达所发现的现象。
  活动准备:
  1.方形积木、饼干桶、牛奶盒;银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐;方便面筒、纸杯、可乐杯、奶茶杯;皮球、海洋球等;短棒(赶小猪用)、皮球、薯片罐;一个大篮子,记号笔,纸。
  2.场地:半圆形,在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程:
  一.谈话导入
  师:小朋友们好!今天陈老师给小朋友们带了许多好玩的东西,请小朋友们来玩一玩,找一找,看看那些东西可以滚动,那些东西不可以滚动?请你们把不能滚动的东西找出来放到老师的筐子里,把能滚动的东西拿在手上,记住每人拿一个滚一滚,在玩一玩,想想看他们为什么会滚动?【大班体育教案 http://www.mamanv.com/daban/tiyu/】
  二.探索发现,尝试验证
  1.第一次探索,寻找滚动,发现物体滚动的原因
  教师:孩子们,请拿好你们的东西找个位置坐下来,让我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西?
  教师:想想看,为什么这些东西都会滚动?(幼儿回答)
  小结:这些东西的样子虽然不一样,但是,他的身上总有一个地方是圆的,所以就会滚动,摸摸看,你手里的东西哪儿是圆的?相互之间交换着摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的.
  2.第二次探索,探索滚动路线与物体形状之间的关系,并尝试记录。
  (1).游戏:滚进球门。
  教师:那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏,游戏的名字叫《滚进球门》,这个游戏需要两个人玩,谁来配合我?示范:两个人面对面分别站在横线上,一人做球门,另一个人把东西放在线上,瞄准球门,轻轻一推。小朋友在玩的时候注意观察,看哪些东西不能滚进球门呢?哪些东西能滚进球门?他们滚动时走的路线一样吗?
  (2).幼儿两两结伴游戏
  (3).集体交流,并尝试记录物体滚动的路线。
  a、集体交流分类:好了,孩子们,拿着你的滚动坐到圆点上,谁来说说哪些东西不能滚不进球门?(幼儿验证)哪些东西能滚进球门?(幼儿验证)教师引导幼儿分类:现在,请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边,把能滚进球门的东西放到老师的这边。
  b、探索滚动路线与物体形状之间的关系,并尝试记录。
  教师以惊奇的口气提出疑问:“真奇怪?为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢?”(幼儿回答)
  总结:纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的,滚动时会转圈,不能滚进球门,我来把它的形状画出来,(画出一头大一头小),想想看,它们滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答),请个孩子来把它滚动的路线画下来——转圈。我们把一头大圆一头小圆,滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。
  “为什么保新膜筒,薯片罐容易滚进球门?”(幼儿回答)总结:因为两头圆大小一样,上下一样粗像根柱子(画出圆柱体),可以滚进球门,想想看,它们滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答),请个孩子来把它滚动的路线画下来——直线(直线)我们把上下有两个大小一样的圆形,身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。
  “为什么皮球容易滚进球门?”(幼儿回答)总结:因为皮球它到处是圆的,能滚进球门(画出球体),它除了可以直直的滚动,还可以向那些方向滚动?(幼儿回答)请幼儿把它滚动的路线画下来。因为它的身体到处都是圆的,可以向任何方向滚动,我们把这样的物体叫做“球体”。
  3.第三次探索:圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?
  教师:接下来我们再来玩一个游戏,游戏的名字叫“赶小猪”。
  这个游戏需要两个人玩,两小朋友先站在起点线上,用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪,然后走“s”形绕过小树,在从两边回到这里。比比看哪只小猪最灵活。
  在此基础上总结:从上到下一样大的圆筒,我们把它往哪儿推,它就只能往一个方向直直地滚去,转弯时不灵活,而皮球可以向四面八方任意地滚动,很灵活。得出结论后,教师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚,球体可以向各个方向任意滚动的路线。
  小结:原来物体的滚动不仅与它们形状有关系,而且滚动的路线也与形状有关,也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。
  三.记录分享
  师:今天我们玩了这么多可以滚动的东西,快把我们发现的秘密记录下来吧。作业要求:给以上的物体连上正确的滚动路线。
  四.活动延深
  小朋友们,在我们的幼儿园里、生活中还有许多可以滚动的东西等待我们去发现,让我们一起去找找看,还有那些东西可以滚动,他滚动路线是怎样的?然后我们把它记录下来,分享给更多的老师和小朋友们。