大班诗歌:找家-张娜娜老师

温馨提示:

大班诗歌:找家

教材分析
(重点与难点)
诗歌《找家》朗朗上口,富有韵律美和结构美。以问答句的形式运用不同的色彩,勾画出一幅幅充满诗情画意,多姿多彩的家,呈现了多种家的美景,让幼儿更形象地感知家的美丽,家的可爱,家——在孩子们的心中无疑是最温暖的。有了家,我们就会很幸福,这也是这篇诗歌《找家》的内涵所在同时感受语言的优美,活动中通过设问、讨论,理解各种小动物的家以及我们的家在中国,将祖国这个“家”具体化,激起幼儿对家的眷恋和热爱之情。重点:理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。难点:根据诗歌的句式结构特点,尝试仿编。
幼儿基础分析
(能力、经验基础)
1.能力基础:孩子在中班时已经初步接触到仿编诗歌,但是没有接触到利用较复杂的句式进行仿编,这也是本次活动的难点,我们可以通过句式卡给幼儿提供一个仿编的支架。
2.经验基础:大班幼儿对家已有一定感知,对于家的认识停留在家庭,对祖国这个大家庭没有很深的概念。能力强的孩子能具体说出自己的家住在哪里,但是对家里具体的单元楼和门牌号码不清楚。能力弱的孩子就会说在常州。
活动目标
1.理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。
2.根据诗歌的句式结构特点,想象相关联的事物尝试仿编。
3.萌发热爱祖国的情感。
活动准备
(材料、环境、知识准备)
材料:PPT、操作纸
知识储备:每一位孩子都知道自己有家,也知道我们的祖国是中国。
一、谈话导入
提问:你们都有自己家,那你们的家是什么样子的呀?家里都有谁?
过渡:这位小朋友叫甜甜,她有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。她的五彩笔还能帮助找家呢,请小朋友们仔细听一听。
二、理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。
(一)学习诗歌前半段,理解诗歌句式结构特点。
1.出示小鱼和大海图片。
教师朗诵诗歌第二句“宁宁问…蓝色的大海是小鱼的家。”
提问:宁宁问了什么问题?甜甜是怎么做的?为什么大海是小鱼的家?
小结:宁宁问:“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。因为小鱼生活在大海里,所以大海是小鱼的家。
过渡:甜甜还有很多的好朋友呢,她们也有许多问题要问呢,我们一起来听一听吧。
2.出示小鸟和森林的图片。
幼儿根据图片提示,讲述图片内容。
提问:洋洋也想来问一问,他问了什么问题呀?甜甜又是如何做的呢?为什么说森林是小鸟的家?
小结:洋洋问:“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。因为小鸟生活在森林里,所以森林是小鸟的家。
过渡:【大班美术教案 http://www.mamanv.com/daban/meishu/】 奇奇和东东又会问哪些问题呢?
3.出示星星和石榴的图片。
根据相应图片,鼓励幼儿根据前面句式尝试讲述,教师用诗歌中的语句进行提炼。
提问:为什么黑色的天空是星星的家、秋天是石榴的家?
小结:星星出现在夜晚,所以黑色的天空是星星的家。因为秋天是石榴成熟的季节,所以金色的秋天是石榴的家。
(二)学习诗歌后半段。
过渡:小鱼、小鸟、星星、石榴都找到了家,那我们的家呢?
观看出示图片:看,甜甜拿起五彩笔,唰唰唰嚓嚓嚓唿唿唿,哦!我们的家——是中国。
提问:为什么我们的家是中国?
小结:我们是中国人,我们大家都生活在中国的土地上,小朋友们在中国能快乐地学习、游戏、生活。
三、整体欣赏
1.过渡:把甜甜帮忙找家的事连起来就是一首好听的诗歌,叫《找家》,我们一起来完整地朗诵一下。
边看图片边朗诵诗歌。你觉得诗歌中哪一句话最优美、最好听?让我们带着开心、自豪的心情朗诵给大家听一听。
四、仿编诗歌
2.提供操作纸,幼儿尝试仿编
(1)提供操作纸
(2)幼幼交流
(3)集体交流